紫微排盘我国中小学班主任队伍学历层次提升明显

紫微排盘(🛵)　　本科及以上学历占比高达95.14%

　　我国中小学班(🛸)主(🎸)任队伍学历层次提升明显

　　本报长春6月2日电(记(🗓)者任爽)近日(👾)，《中国教师发展报告2024》(以下简称《报告》)成果发布会在东北师范大学召开。记者从会上获悉，我国班主任队伍规模(🎾)稳步扩充，队伍结(🤒)构趋向合理，专业发展水平总体较高，学历层次提升明显，本科及以上学历占比高达95.14%。

　　《报告》以我国班主任队伍建设为核心主题，创新研发了中国特色的班主任专业发展测评工具，聚焦班主任(📧)社会地位、角色认同、工作投入、专业能力、“三感”(幸福感、成就感、荣誉感)等关键维度。

紫微排盘　　《报告》项目组深入我(🚣)国22个省、5个自治区和4个直辖市，面向3642名中小学班主任展开调查分析，结合19所具有代表性的中小学校开展田野考察，并对特定班主任群体进行群像素描和案例剖析。

紫微排盘　　《报告》项目组负责人李广介绍，调研显示，近年(🏾)来，我国中小学班主任队伍建设迈向(🖊)高质量发展；班主任角色认同较强，角色认知、情感以及意志行为表现良好，履(📅)职信心坚定；班主任专业能力保持(🛢)高(🔲)位水平，教育家精神引领下的师德践行力出色，具备良好的沟通交流和班级管理能力；班主任工作状态处于中等(🔨)偏上水平，能够保持高度的工作专注度和工作热(🌙)忱度；班主任职业幸福感、成就感和荣誉感处于中(🥪)等以上水平。

紫微排盘　　《报告》指出，我国班主任专业发展仍存在队伍质(🙂)量亟待提升、社会地位面临危机、角色情感体验堪忧、工作投入边(⛔)界模糊等问题。同时，针(🐚)对我国班主任专业发展的总体现状以及面临挑战，《报告》提出了坚持教育家精神与创新素养“双培育”、专业标准与社(📘)会声望“双提升”、教育情怀与专业品性“双驱动”、职前培养与职后培训“双推进”、薪资待遇与职称晋升“双激励”、环境优化与制度完善“双协调”等举措建议。

　　《中国教师发展报告》是东北师范大学教师教育研究院推出的系列研究报告，以研究我国中小学教师队伍建设改革与基础教育高质量发展为宗旨，每年推出一个主题研究，已经连续(🎵)发布5次，为我国教师教育研究和教(🧠)师队伍建设政策研究提供了重要的参考。

　　作者：本报(🤲)记者 任爽《光明(🦔)日报》( 2025年06月03日 08版)